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让孩子见过世面，不一定要花费大量的金钱，以下是一些经济实惠的建议：
带孩子去当地的博物馆、图书馆、艺术馆等地方参观，让他们接触到不同的文化和艺术形式。
带孩子去参加当地的社区活动，如音乐会、表演、市集等。
带孩子去旅游，可以选择一些经济实惠的旅游方式，如露营、自驾游等。
给孩子看一些有关不同国家和文化的纪录片和**，让他们了解世界上的不同风土人情。
鼓励孩子参加一些志愿者活动，如清洁公园、植树造林等，让他们了解社会责任和义务。
总之，让孩子见识更多的世界，不一定要花费大量的金钱，而是要让他们接触到不同的人、文化和事物，从而开阔视野，增长见识。
一位“代理家长”，收到过班主任转来的孩子写的周记。在周记中孩子这样写道：“《新闻联播》使我更加关心祖国的脉搏和时代的音符；《科技博览》激起我探索高新科技的强烈愿望；《和平年代》在我心目中耸立起解放军叔叔英雄的丰碑。虽然看电视看书报占去了一定的时间，但我的心胸开阔了，学习轻松了，钻劲更大了。”这位“代理家长”感到由衷高兴，他深有体会地说：“尽量拓宽孩子认识世界的‘窗口’，对孩子的进步真有帮助。”
这位家长鼓励孩子看电视看书报的做法颇有远见。
为什么这样说呢？
从留守儿童来看，他们大都从小生活在农村，因受地理环境、生活条件、经济欠发达等方面的限制，相对来说视野较为狭窄，信息较为闭塞，对社会的各种了解不及生活在城市的孩子。这就需要家长们在进行家庭教育、培养孩子智力方面，采取一些不同的做法，以有意识地丰富孩子的知识，扩大孩子的眼界，拓宽他们认识世界的“窗口”。所以，针对留守儿童的智力培养，家长应当想方设法拓宽孩子认识世界的“窗口”。做法可以很多。比如：
（1）尽量让孩子到外面走走看看。留守儿童特别是山区的孩子，长期生活在较小的圈子里，容易产生目光短浅、思维狭隘的毛病。因此，只要有机会，只要经济条件允许，家长应当想办法让孩子到附近的城市走一走，看一看，接触新鲜事物，积累些新的素材，思考些新的问题，懂得山外有山，天外有天。放假了，让孩子到父母打工的地方住一段时间，置身于城市的繁华之中，了解高新技术对城市经济的作用，目睹新产品对市民生活带来的变化，看看城市改造的现代化成果，这些都是孩子在农村体会不到的，也是在课堂上和书本里学不到的，这对于孩子来说也是发展智力的好途径。只要能有效地改变孤陋寡闻、见识不足的状况，留守儿童认识世界的窗口就会拓宽，视野就会扩大。
（2）让孩子多读一些书报。留守儿童因地理环境条件限制，加上农村信息本来就比较闭塞，如果不能经常读书看报，孩子就可能“坐井观天”。因此，家长要想些办法，给孩子有选择地订阅一两份报纸杂志，购买一些健康有益的书刊。实在有困难的，也应当想办法帮助孩子借阅书报。如果有条件，还应该给孩子定期收听广播、收看电视节目。总之，增长见识、广开思路是留守儿童发展智力的重要环节，能够为孩子健康茁壮成长创造有利条件。
（3）利用好节日。在我们的民族传统中，有很多节日，比如：“春节”、“元旦”、“元宵节”、“端午节”、“中秋节”等。新中国成立以后，又规定了许多有进步意义的节日，如“三八”妇女节、“五一”国际劳动节、“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”党的生日、“八一”建军节、“十一”国庆节等。革命的节日不用说了，就是传统节日，也都具有一定的来历和内容。比如说“端午节”，是纪念爱国诗人屈原的节日；“中秋节”，在历史上曾经是元末人民反抗外来侵略的爱国行动的日子。把这些节日的来历和故事讲给孩子听，留守儿童对世界的认识也会拓宽，视野也会扩大。
（4）经常与孩子交谈。参加活动，外出走走，讲历史故事给孩子听，指导孩子读书、看电视听广播显然能够为孩子增加一些接触新鲜事物、拓宽认识世界“窗口”的有效途径，但这一切仍有其局限性。如果家长能经常把自己平时的所见、所闻与所感，通过聊天与孩子进行交流，也能丰富孩子的见识，使他们了解方方面面的许多概况。因为许多事情都是孩子目前所无法直接经历与体验的，家长经常与孩子交谈自己的经历与体验，这种方式也能让孩子间接地感受事物，积累一种间接经验。
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