网上有关“二年级上册《小动物过冬》教学案例”话题很是火热，小编也是针对二年级上册《小动物过冬》教学案例寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　教材说明

　本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文有八个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段写三个好朋友一起商量过冬的事。这部分有五个自然段都是写它们的对话，介绍了它们不同的过冬方式。小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段写它们约定第二年春天再相见。课文不仅生动地介绍了有关动物的过冬知识，而且表现了小动物之间的相互关心。

　教学对象分析

　低年级语文教学注重学生学习兴趣的激发。学生已经能够根据汉语拼音正确读准字音，读通句子。学生喜欢直观、形象的事物。课文配有色彩鲜艳的插图，教师应引导学生建立图文联系，帮助学生感悟课文内容，体会文中寄托的情感

　教学目标设计

　1、能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

　2、学会本课十个生字，两条绿线内的七个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

　教学重难点

　学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。

　教学策略及教法设计

　1、角色体验法

　让学生带头饰表演课文内容，学生对于分角色朗读，分角色表演课文非常的喜欢，他们乐于在边玩边学的形式中接受新知识，消化新知识，巩固新知识。

　2 、课外延伸法

　课文中仅仅只出现三种小动物，分别介绍了它们的过冬方式。让学生课前运用各种途径查找其他一些动物过冬的相关资料，并制作动物头饰，通过角色扮演来介绍不同的动物是怎样度过寒冷的冬天的。

　教学媒体设计

　设计制作PPT课件，为教学提供大量的文字、、声音、录像等多样素材，能让学生运用多种感官积极参与学习，获取知识，形成技能，发展能力，让学生拥有最高的学习效率。

　教学设计思路及分析

　一、

　1、猜谜导入

　师：同学们，今天我们大家一起来学习一篇有趣的童话。让我们首先来猜一个谜语吧!(课件出示谜语)?小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘啊飘啊落下来。?大家知道是什么吗?(雪花)(课件出示冬景图)师：冬天来了，北风呼呼的吹着，下雪了，天气冷极了!同学们，你们是怎样度过漫长而又寒冷的冬季呢?(学生自由发言)利用字谜来导入，极大地激发了学生的学习积极性。

　2、揭示课题，板书课题，齐读课题《小动物过冬》

　3、说一说：读课题后你想知道什么?(学生质疑)(学生自由说说)

　二、初读整体感知课文

　1、生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。并思考：课文写了那几个小动物?你读懂了什么?(课件出示自读提示)

　2、自读后交流：(指名说一说)(课件出示课文插图)

　3、精读体会

　(1)读第一自然段，谈谈：你读懂了什么?体会?好朋友?。抓住词语?常常?、?快乐?。

　(2)仿照第一段的句式说话。( )和( )是好朋友。他们常常在一起( )。

　(3)重点弄懂小燕子、小青蛙、小蜜蜂说的话。体会动物不同的'过冬方式。(迁徙、冬眠、备粮)

　(4)(课件分别出示小动物说的话)有感情地读一读。加上动作，带上表情，带上头饰来演一演。(先同桌互演再指名上台表演)

　燕子：冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再回来。(迁徙)

　小燕子要远行了，你们想对它说些什么?(生自由发言)

　小燕子还挂念着小青蛙呢?你听它在关心的问小青蛙呢?(指名读课文)

　小青蛙：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。(冬眠)

　听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么?(生说说体会)

　小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办?请大家读一读。(读课文相应段落)

　小蜜蜂：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。(备粮)

　躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗?(很多)(抓住关键词语理解课文)

　4、其间，穿插补充的课外知识：候鸟、留鸟、冬眠的动物、青蛙的冬眠(录像)

　5、(1)小组合作分角色朗读课文，读一读，演一演。

　(2)选出几组上台表演。

三、拓展练习

　师：小朋友，动物王国的还有许多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去寻找它们。

　带上头饰，演一演

　查找到的有关动物的资料：它们是如何过冬的。

幼儿园教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家整理的《秋天的雨》教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《秋天的雨》教案 篇1

　学习目标

　1、认识钥、匙等8个生字，会写扇、邮等12个生字。正确读写清凉、留意等词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

　3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

　4、积累好词佳句。

　心育目标

　感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。

　教学准备

　自制课件。

　课时安排

　第一课时：初读课文，学习生字词，写字。(略)

　第二课时：交流研讨课文。

　教学过程

　一、导语渲染，调动情感

　1、教师谈话导入新课：

　同学们，老师今天给大家带来了一些小礼物，大家看。(播放课件：秋景图)秋天这样美丽，那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文：秋天的雨。

　2、齐读课题。(板书：秋天的雨)

　二、复习，检查生字词

　出示生字词，开火车读、齐读。

　三、深入局部，品读课文

　1、秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的大门打开了，你们看到了什么?请大家自由的读读课文。(板书：钥匙)

　2、学生讲到哪个自然段就学那个自然段：

　⑴ 二自然段(课件出示第二自然段)

　① 感悟五彩缤纷：

　大家发现没有，这些树、花都是有颜色的，请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色，我们可以用四个字的词语怎么来说?(板书：颜色 五彩缤纷)

　② 美读句子，体会色彩之美：

　自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。

　③ 重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：

　老师范读句子

　去词体会。

　如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好?为什么?

　(扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把**的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。)

　④ 指导朗读：

　运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

　⑤ 美读全段。

　⑵ 三自然段 ：体会气味的香甜：

　① 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气味呢?(板书：气味 瓜果飘香)

　② 小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢?

　③ 小组合作读，读出香甜的气味来。

　④ 指名小组读，生评。

　⑶ 四自然段：(表演朗读)

　① 熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。(板书：动植物 忙碌过冬)

　咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样?

　② 师生互动演一演。

　③ 指导朗读。

　这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

　四、拓展、积累，升华感情

　1、小结：

　我们在秋雨中看到了很多，课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

　2、配乐朗诵：

　请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么?跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧!

　3、积累背诵：

　想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。

　五、布置作业(课件出示)

　1、搜集描写秋天的词句，把它抄下来，背一背。

　2、用你手中的画笔，画一画秋天。

　3、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的景色。

　六、板书设计

　秋天的雨(钥匙)

　颜色 五彩缤纷

　气味 瓜果飘香

　动植物 忙碌过冬

《秋天的雨》教案 篇2

　 活动设计背景

　让幼儿体验秋天的美，美在哪里。

　 活动目标

　1.认真聆听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。

　2.感受散文中秋天的美。

　3.跟读并理解散文的美。

　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　 教学重点、难点

　1、重点：理解并感知散文的语言美，内容美。

　2、难点：为散文创编动作。

　 活动准备

　1、不同大小、不同季节的雨声录音。

　2、有内在逻辑联系的秋天图景。

　3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

　 活动过程

　1、第一关：听雨辨不同(感受雨声) 听

　放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

　小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

　2、第二关：说说‘我与秋天’的故事 说

　2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

　教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

　2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?

　天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

　2.3 秋天的树木和花草有什么变化?

　2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

　2.5 秋天的小动物在干什么?

　小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

　3、第三关：学我说话(走近散文) 仿

　3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

　师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

　3.2结合画面，分段理解散文。

　1)欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

　师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

　师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

　2)下雨后的画面： 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

　师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒

　五彩缤纷的颜料。

　3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。

　师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

　师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的?

　师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

　师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。

　师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。 显示小动物过冬的画面。

　5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

　教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。

　3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。

　师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。

　4、第四关：视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编

　4.1在欣赏过程中，教师再次利用帮助幼儿说出散文中的句子。

　4.2 认真看视频

　4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作

　给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。

　本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。

　4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习

　阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。

　5、第五关：表现散文 演

　5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。

　 教学反思

　这堂课让幼儿对秋天的雨有了一定的了解。

《秋天的雨》教案 篇3

（教材分析）

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教材第五册第三单元的第三篇课文。本组以秋天为专题，从每个角度描写了秋天的特色，语言生动优美，洋溢着浓浓的秋意。

　《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了缤纷的色彩，丰收的景象，以及各种动植物准备过冬的情景，从整体上带出了一个美丽、欢乐的秋天。

　 （学情分析）

三年级的学生在经过一、二年级两年的知识与能力的训练与方法的实践、情感态度价值观的熏陶，已经感受到阅读的乐趣，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的'人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，能够以文本为基础展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，具有初步的表达能力，能自信大方地表达自己的见闻和想法。

（教学设计理念）

　语文是美的，因为语文的博大深沉，温情似水，因为语文的有情有意，有理有思，因为语文通向最广阔的领域，因为语文面向最真实的生活让孩子感受语文的美吧！感受生活的诗意，感受人生的价值感受语文的美，不仅仅是为了语文。我很喜欢这首小诗，不仅因为它本身的优美，更因为它深刻的内涵。教学《秋天的雨》，我力图通过运用学生喜欢的方式，指导学生进行充分而真挚的美读，展开丰富而美好的联想，在多媒体课件的运用下，将生动形象的语言文字与学生独特的个性感受融为一体，在读、品、想、谈、议的过程中，实现学生、教师、文本间的平等的对话，在为学生提供自主实践的平台、创设感知悟理的情境中为学生插上想像的翅膀，生成学生个性的体验，并引导他们理解语言，运用语言，积累语言，深刻体会语文是美的这一不可磨灭的事实，并在教学实践过程中渗透并体现一切为了学生的发展这一新课标，新课改的核心理念。

（课件设计说明）

《秋天的雨》一课的课件设计了五大板块：

　封面：旨在让学生一边欣赏色彩缤纷的插图，一边聆听《秋日的私语》那优美绵长的乐曲，再辅以配制合成的雨声的曲调的播放，为学生创设有音有像的情境，使学生融情于境之中，更快、更好、更深地置身于学习氛围之中。正如王崧舟所说过的：语文教育是感性的教育。它是一种形象化的教育，要求我们还语文以画面，还语文以旋律，还语文以意象。

　欣赏：旨在使学生从不同角度、不同着眼点认识感受秋天的美丽。课件为学生创设一种身临其境的氛围，使他们在看、听的过程中，感从心出，情不自己，发出秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。的感叹。建议视频的播放能反映文本中的重点词语，使学生不但感悟文中的情，还能领悟文章的意。

　认知：旨在使学生在抓住关键词语的基础上，指导学生采用不同形式的美读，使学生在朗读方式的转化多样中，在朗读形式的自主选择中，在朗读评价的鼓励点拨中，达到情在读中感，理在读中悟，法在读中明，使学生在感受语文材料，感悟语文底蕴的过程中，受到心灵的感动，人格的感化。另外，引导学生小组合作，自主学习，多角度的品味，旨在尊重和深化学生的独特的感受、体验和理解，既展示学生思维的过程，又使情感变为催化剂，推动着认知的过程，拨动着学生想象的翅膀，进而转化为追求真、善、美的动力。还使学生在实践活动中学会运用知识，积累语言，因为儿童是最富有梦想的季节，每个孩子都是天生的诗人。并将人文情感渗透其中。

　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案 篇1

　 活动目标：

　1、了解螃蟹的主要特征，初步探索双手重叠按印出螃蟹。

　2、培养幼儿的观察力和动手能力。

　3、培养幼儿初步的创造能力。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　 活动准备：

　ppt手影螃蟹，范画螃蟹，颜料(黑、红、黄)，幼儿作画纸，人手毛巾一条。

　 活动过程：

　一、观察螃蟹，引起幼儿的作画的心趣。

　师：小朋友们好!今天，我们这儿来了一位神秘的客人，小朋友猜猜它是谁?(出示手影螃蟹)今天他把他的朋友们也带来了，我们来看看他们是谁?(螃蟹)谁来说说螃蟹长的什么样?(幼儿自由回答)螃蟹的身体是什么形状的?(椭圆形)它有几只脚?(八只脚)还有两只什么?(大钳子)它还有一个好听的名字叫大螯，小朋友一起说一说。

　 小结：螃蟹有一个椭圆形的身体，八只大脚，两只大螯。谁来说一说螃蟹是怎样走路的?你来学一学。我们一起来学一学。(听音乐集体模仿螃蟹走路)

　二、观察范例，师幼共同讨论，探索印螃蟹的方法。

　师：咦，小朋友，你们猜一猜这些螃蟹是怎么画出来的呢?(用颜料画出来的)对，它们是用手蘸上颜料画出来的，那么你们想学吗?(想)教师示范画师：在印画之前，我们首先把衣袖卷起来，伸出一只手，小手、海绵亲一亲，要让你的手心、手背沾满了颜料，小手放平，五指分开，白纸上面用力按，注意小手可不能移动位置只能印一次。提问：小朋友，你们看我的手心和手背印出了螃蟹的什么呢?(手心印出了螃蟹的身体，手指印出了螃蟹的脚)你们观察的真仔细。我一只手印出了螃蟹的半个身体和脚，我要用另外一只手来印螃蟹的另外半个身体，请小朋友仔细看一看，老师又是怎样印出另外半边身体的，小手海绵亲一亲，让手心和手背完全沾满颜料，螃蟹引好了，谁来说一说，老师是怎样引这边的身体的?(螃蟹的两个身体印在了一起)把螃蟹的两个身体印在一起，变成一个身体。这种方法叫着重叠，最后，点上小眼睛螃蟹就引好了。谁想来试一试?(请两至三名幼儿)提示：螃蟹的身体要重叠。

　三、幼儿操作，师幼分享交流。

　师：你们想印螃蟹吗?今天，老师为小朋友们准备了黑色、红色、**三种颜色的颜料，小朋友可以选一种你喜欢的颜色印螃蟹。提问：螃蟹生活在哪呀?(水里)那等一会儿，我们就到后面的小河里去印螃蟹，在这之前，老师要提三个要求：

　(1)把袖子卷起来，不要弄脏衣服

　(2)用颜料时不要争抢，保持画面的干净

　(3)印好螃蟹后，把小手擦干净。走，去小河里印螃蟹吧!

　幼儿印画，作品展示。

　师：我们小朋友印的螃蟹可真好看，为自己鼓鼓掌吧。谁来说一说，你最喜欢那一只螃蟹，为什么?(幼儿自由回答)我们的小手不但能印出螃蟹，还能引出好多其他的小动物呢，我们一起来欣赏吧。

幼儿园教案 篇2

　随着一张张的日历被撕落，转眼间一学年结束了。在这段日子里，有很多值得回忆的事情，而回顾这一年的教育历程，我记忆犹新。

　 一、思想政治方面：

　本人能认真贯彻党的教育方针、政策，执行教育规程，全心全意为幼儿和家长服务。积极参加政治学习，为人师表，团结同志，严于律己，宽以待人。服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成领导安排的各项工作。积极要求进步，爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一位孩子。

　 二、教育教学方面：

　带了一学期的学前班班幼儿，对这个年龄段孩子的心理、生理特点以及他们在各个领域应该达到哪些目标已了如指掌，并能够在日常生活当中严格认真地去执行。我从没带过幼儿园孩子，一切都是从头开始的。我结合其年龄特点，在“幼小衔接”的工作上面，根据本班幼儿的实际发展水平，及幼儿全面平衡发展的理论基础，根据开放教育理念，以挖掘幼儿潜能为教育模式，以幼儿的经验、能力、兴趣、为出发点，在课程统整化、教材生活化、教学活动化的理念指导下，用主题统整的形式，将个领域的学习关联起来，园内园外活动并重，使幼儿在生活中学习，在与环境中人、事、物产生交互作用中获取各种经验而成长。

　本学年主要以基础知识教学为主，我担任的是本班的语言、音乐、舞蹈等课程，开学初我首先了解孩子大班学习情况，根据已经所掌握的东西制订了一年的教学计划，主要包括拼音、汉字等方面的教学内容安排，其次再在周计划中制订了关于音乐，舞蹈等方面的计划。在教学中，我没有沿袭孩子们以前接受的那种单调的教学方式，让孩子在枯燥乏味中不断重复机械的抄写，不断重复无味的朗读。我注重实物教学，游戏教学，采取各种提高幼儿兴趣的方式进行教学，让幼儿在轻松愉快中学到了知识，达到了事半功倍的效果。我新的教学方式慢慢被家长接受，最后深得家长的好评。一年下来，孩子们不仅掌握了学前教育应该掌握的东西，还养成了一些良好的学习习惯，家长们看在眼里，喜在心里，我从家长们的神情中，目光中，语言中，读出了这一切。有付出就有收获，我收获的不是金钱，也不是丰厚的物质，只是获得了一些认可，但我觉得这就够了。

　另外我还学习了新操，对孩子进行系统的教授，让他们感受到一种新的早操形式，不再只是单纯的做一些模仿小动物的操，结合幼儿喜爱的音乐、自编一些幼儿容易接受和学习的动作，幼儿在这种形式下积极参与学习。和幼儿们一起在游戏中快乐的成长。大大丰富了幼儿的学习、生活。 经过这学期的学习、生活，大部分孩子养成了良好的一日常规，学会了自己的事情自己做，学会了互相帮助、互相谦让、互相合作。

　能够帮助老师做一些力所能及的事情。幼儿在日常生活中、学习中都学会了良好的学习习惯、进餐习惯、卫生习惯、身体素质也逐步上升。这点也得到家长的肯定。在与孩子们朝夕相处的学习和生活中，我与他们结下了了深深地感情，孩子们常常拿些吃的或者是玩的东西来讨好我，还会在我累了的时候问候我，甚至给我捶捶背什么的，每当那时我就特别温暖，他们是那么的天真可爱，纯洁温情。我甚至觉得他们就是上帝派到我身边的天使！

幼儿园教案 篇3

　《摸球游戏》体现了概率知识的学习和应用，概率知识的随机性是教学中的一个难点。在前几学期，学生已经学习了可能性大小的知识，而本节课主要是用数字表示可能性的大小，这对学生来说十分抽象，也难以理解，在本课的教学设计中，教师让学生经历了猜测推理验证的学习过程，引导学生层层深入，化解了学生认识上的一个个难点。

　创设了学生喜爱的摸球游戏情境，激发了学生学习兴趣，教师逐层引导，先引导学生理解不确定事件的可能性用0表示，确定事件的.可能性用1表示，确定了可能性的取值在0和1之间。接着，重点讨论了可能事件的可能性的表示方法，并且分层次展开了分析和探索。首先，利用箱子里放1个白球，1个黄球的游戏情境，引导学生凭直觉发现，摸出黄球的可能性是一半，并理解摸到黄球的可能性用表示的情况。随后，教师逐层深入，开始分别增加白球和黄球的数量，引导学生分别理解了1黄2白，2黄1白，3黄2白这三种情况下，摸出黄球的可能性分别用，，表示的情况。在每一种表示方法之后，教师都重视引导学生讨论为什么用这些分数表示，并在最后引导学生发现可能事件的可能性用分数表示的方法。其次，教师在总结部分展开了问题的讨论，讨论了与可能性的大小有关的条件，并追问了分母以及分子表示的内容。加深了有关可能性的学习，但是对于这个问题的讨论，学生难以准确表达，教师需要进行适当的引导。

　教学中的实验操作活动，体现了理论可能性与实际可能性之间的关系和矛盾对立。摸棋子的游戏，建立了矛盾对立，使学生发现摸出的结果是不确定的，并且摸了24次，结果还是不确定的。抛硬币的游戏情境，再现了学生对于这个矛盾问题的深入探讨，引导学生理解：当我们实验的次数足够多时，试验数据就会非常接近推理值。在得出结论之后，教师分别出示了一些与生活相关的问题，加深巩固了学生的认识。而这些与学生生活相关的问题，正好体现了理论可能性与实际可能性之间是存在一定差距的。

　教师在教学过程中，抓住了学生学习的特点，引导学生进行了体验、推理的过程，但是在教学设计中，并没有对可能性的表示方式有一个明确描述，只是反复的追问学生为什么？而自己却没有一个明确的解释，这样稍显欠缺。尤其是可能性大小如何用分数表示，以及分母和分子分别表示什么，没有一个深入的引导和探索过程。

　总之，课堂教学不会是十全十美的，往往存在着一些遗憾，在40分钟的课堂中，不能样样都完全涉及，这个教学案例是一个概率研究的好的案例。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标：

　1、通过观察，探索小动物换毛过冬的现象，帮助幼儿获得天冷需防寒的经验，增强幼儿的自我保护意识。

　2、通过粘贴小动物等活动，发展幼儿小肌肉群的灵敏性，体验美工活动的乐趣，加深幼儿对动物换毛过冬现象的认识。

　 活动准备：

　1、室内环境布置成冬天的情景。

　2、棉花、胶水、小兔轮廓若干。

　 活动过程：

　1、讲述故事《小动物过冬》，通过欣赏故事使幼儿了解小兔、山羊等动物换毛过冬的方式。知道冬季是寒冷的，小朋友外出要穿厚外套，注意保暖，能进行自我保护。

　2、引导幼儿讨论：你还知道哪些动物？他们是怎样过冬的？

　3、播放flash课件，小动物怎样过冬。

　4、粘贴小动物：冬天到了，天气非常寒冷，还有小动物没来得及换上厚皮袄。请小朋友帮助小动物换上厚棉袄过冬。

幼儿园教案 篇5

　活动目的：

　1启发幼儿用多种方式表现自己想象中的鱼。

　2．培养幼儿的想象力。

　重点与难点：通过改变鱼的形状，变化出奇怪的鱼。

　材料和环境创设：有海洋特征的布置、演示教具。

　设计思路：

　绘画教学应源于生活、高于生活。让孩子多渠道地感知鱼的各种特征，积累丰富的表象，为想象、创造准备了知识条件。深海里的怪鱼，特别能激起幼儿想象的冲动，因为无人到达的深海神秘莫测，令孩子向往好奇而怪鱼能使孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外形，为创造性地表现创造了条件；最后让孩子在模拟“海”的环境中与同伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探索的快乐、成功的喜悦。

　活动流程：

　（一）激发动机

　语言激发：在人类无法到达的深海，生活着人类没有发现的奇怪的鱼，想想这些鱼是什么样子的？它们怎样生活？

　(二)交流讨论

　1，观察范例：理解鱼外形变化的特点。

　2．交流讨论：我想象中的怪鱼。

　（三）大胆表现

　1．鼓励幼儿根据想象大胆改变鱼的形状。

　2．启发幼儿添加美的花纹。

　(四）体验成功

　1．与同伴交流作品。

　2．请老师参观作品，向老师介绍作品。

幼儿园教案 篇6

　 游戏名称：

　孩子在幼儿园生活中，要想让孩子收获更多的欢乐，我们要带给孩子更多来自家庭方面的关注，下面，给大家带来最趣味的亲子游戏，家长和孩子一起试试吧。

　 游戏准备：

　各种小物件，各种障碍物

　 游戏过程：

　1.在游戏进行之前，家长和孩子们先将准备好的小物件，都放置到隐秘的位置。

　2.再将障碍物摆放好。

　3.游戏开始了，宝宝们将自己妈妈的眼睛都蒙住吧。

　4.由宝宝牵着妈妈的手，一起去找宝物。

　5.在寻找的过程中，如果妈妈不慎碰倒障碍物的话，那么，游戏就失败了，就要退出游戏。

　6.剩下的孩子继续带领自己的家长去寻找宝物，在寻找的过程中，如果找到宝物的话，就放到宝宝的手里。

　7.最后顺利找到最多宝物的孩子，就是最后的胜利者。

　8.给获胜的宝宝颁发奖品吧。

幼儿园教案 篇7

　活动目标：

　1、观察画面，理解老公公与猴子之间发生的故事。

　2、学习用简单的句子表述老公公利用猴子爱模仿的特点要回草帽的过程。

　3、乐意表达，感受故事的趣味性。

　活动准备：

　1、《猴子学样》4张

　2、《猴子学样》动画

　活动过程：

　一、回忆已有经验，导入活动。

　1、讲讲猴子的特点。

　小朋友都很喜欢猴子，你能说说猴子是一个什么样的动物？（幼儿讲述：猴子聪明、调皮、会翻跟头、爱吃水果、爱学样）

　2、模仿猴子学样。

　对，猴子最喜欢学样，别人做什么，它就学什么，一学就会。你们也来学猴子，我做你学。（模仿拍手、抓头、说你好、我最聪明）

　3、今天我带来了4张，讲的就是《猴子学样》的故事。

　二、幼儿观察，讲述的主要内容。

　1、出示一：有一天，一位老公公挑着一担草帽到城里去卖，他走累了就坐在大树下睡着了。咦！老公公的草帽呢？发生什么事了？这群猴子为什么会把草帽戴在头上？（学老公公的样子：老公公戴着草帽，猴子也戴着草帽）它们戴了草帽好开心呀！猜猜它们会做什么呢（模仿理解：又叫又跳）

　小结：老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了就坐在大树底下睡着了。一群猴子看见老公公戴着草帽，就学他的样子，拿起草帽戴在头上。猴子们高兴的在树上又叫又跳。

　2、出示二：猴子又叫又跳，把老公公吵醒了，老公公醒来发现什么？怎么办呢？（幼儿猜测后老师讲述：快把草帽还给我! ）猴子有没有把草帽还给老公公？猴子做了什么动作？（师幼一起模仿表演：老公公伸出双手，说：“快把草帽还给我!” 猴子也伸出双手，说：“快把草帽还给我!”）

　小结：猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了!老公公抬头一看：原来，草帽都给猴子拿走了。老公公伸出双手，说：“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样，伸出双手，“吱吱喳喳”地叫着，就是不肯把草帽还给他。

　3、出示三：猴子不肯把草帽还给老公公，现在老公公的心情怎么样？看看上老公公急的在干什么？那猴子呢？我们一起来学学老公公和小猴的样子。（边做边讲：老公公急得脱下草帽，抓脑袋；猴子也脱下草帽，抓脑袋。）

　小结：老公公急得脱下草帽，抓着脑袋想办法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，抓起脑袋来。

　4、出示图四：在这些上你能不能发现什么秘密？（猴子喜欢模仿人的动作）你们有什么好办法帮助老公公把帽子拿回来吗？（幼儿想办法）

　老公公也想出了好办法，一起来看看是什么好办法？（幼儿讲述：老公公把草帽往地上一扔，猴子也把草帽往地上一扔，老公公拿回了自己的草帽。）

　小结：老公公看到猴子又在学他的样了，忽然想出个好办法!他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。

　三、完整欣赏。

　1、刚才大家都说猴子是个聪明的小动物，那你们觉得这个《猴子学样》的故事中，谁更聪明呢？

　（老公公更聪明，他碰到困难会动脑筋想办法，而不是像猴子一样只会学样。）

　2、完整欣赏动画：师幼一起讲述。

　 《中班看图讲述教案 猴子学样》摘要： 子的特点。 小朋友都很喜欢猴子，你能说说猴子是一个什么样的动物？幼儿讲述：猴子聪明、调皮、会翻跟头、爱吃水果、爱学样 2、模仿猴子学样。 对，猴子最喜欢学样，别人做什么，它就学什么，一学就会。你们也来学...

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