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蒙台梭利教师资格证书含金量介绍如下：
蒙台梭利教师资格证书含金量比较高，是官方认可的，使用也最为普遍。蒙特梭利证书，常见的包括：AMI，AMS和CMS，如果要根据含金量来排序，大致上AMI的含金量最高，其次是AMS，最后是CMS。
蒙台梭利的教育思想是培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。
蒙台梭利崇拜儿童的自发冲动，要求给儿童以极大的自由活动权。因此，她试图让儿童通过作业的方式达到自我教育。
所谓作业，就是儿童根据个体发展的内在需要，按照自己的兴趣自由选择的一些活动，或者是感官练习，或者是算术练习，或者摆弄字母卡片，或者练习穿衣和脱衣动作等等。
扩展资料
蒙台梭利在担任助理医生期间（1896—1898），主要职责是治疗智障儿童。当时意大利把智障儿童与精神病患者一起关押在疯人院里。室内没有玩具，甚至没有任何可供儿童抓握和操作的东西；管理人员态度恶劣，根本不组织任何活动。蒙台梭利对这些儿童的处境深表同情。通过观察和研究，她深深感到，这种医疗方法只能加速儿童智力下降。
从此，她对智障儿童的治疗和教育问题产生了兴趣，决心用自己的智慧去帮助他们。为了找到一种适合智障儿童的教育方法，蒙台梭利认真研究了包括法国医生伊塔和比利时塞根的教育思想和方法。她亲自翻译他们的著作，亲手抄写，以加深理解，伊塔和塞根是19世纪训练心理缺陷儿童的著名人物。
伊塔曾在1900年对一个早年被丢弃后在森林中长大的“狼孩”（亚维农的男孩）进行治疗，并发表了实验报告。塞根继承了伊塔的事业，提出“生理教育法”，主张对身体有残缺和智力落后的儿童进行感官训练，充分发挥他们的生理功能，促进其智力和个性的发展，他著有《痴呆的精神治疗、保健与教育》和《痴呆及其生理治疗方法》。
也许伊塔和塞根的教育思想和方法地影响了蒙台梭利。她认为这就是“科学的教育学”的先导。
没有年龄限制。
蒙台梭利教师资格证不是教师资格证，它是经过专业化培训后，由中国国际蒙特梭利教学研究会和中国国际幼儿教育研究院联合颁发的培训合格证书，在国际上都能受到认可。取得该证的人可以去幼儿教育机构进行任职。目前来看，有蒙台梭利教师证的人很容易得到学校的认可和收纳。
发展：
许多中国人在逐渐接受这种幼儿教育，家长们愿意将孩子放在这样的轻松的环境中学习、游戏。孩子受教育的本质不是学习知识，而是形成正确的人生价值观。蒙氏教育可以很好地帮助孩子做到这一点。
蒙台梭利教师是许多幼儿学校缺少的教师类型，这种教师基本上不能通过全日制大学培养出来，现如今各大院校还没有类似专业的设立，学校及其它机构只能向社会招贤纳士。相关的教育机构应运而生，它们不仅能提供蒙台梭利教师考证的相关培训还能为增加教师的各项素质而设置课程。
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