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1、爱迪生
爱迪生8岁那年上学，觉得整天困在教室里，太没意思了，学不进老师教的那一大堆知识。但是，爱迪生却非常好问，经常会问老师一些奇思妙想。老师议论他，说他有毛病，说他“addled”，即“坏蛋”的意思。
在他9岁那年，爱迪生接触到了一本书名叫《自然哲学的学校》的书，从此难以自拔。爱迪生如痴似醉地将这本书读完，做了里面所有的实验，然后他做起了自己的实验。
功夫不负有心人。1879年10月10日，爱迪生点亮了用碳化棉丝作灯丝的灯泡，成为了第一个发明电灯的人，受到后世的赞颂。
2、爱因斯坦
爱因斯坦在童年时期，很不起眼。除了老师发现他拥有数学天才之外，他是一个迟钝、害羞、落后的小孩，老师认为他是个累赘，父母也认为他是一个低能儿。他仅有的数学才能，也常被人否定。
据说，爱因斯坦到3岁时还不会说话，人家都叫他“小笨蛋”，只有母亲相信他是有才能的。他10岁时才进入慕尼黑的一家小学读书。读书时成绩也是坏透了，他在任何一个学校里都没有读好。
后来，爱因斯坦在普林斯顿大学讲课时，便主张学生们要自由发展、不必拘泥于课本。他说：“一个人在大学毕业前后，站在天平上秤秤看，是不是一个真正有学识和思想的人非戴方顶帽不可?”
3、牛顿
牛顿童年身体瘦弱，头脑并不聪明。在家乡读书的时候，很不用功，在班里的学习成绩属于次等。但他的兴趣却是广泛的，游戏的本领也比一般儿童高。平时他爱好制作机械模型一类的玩艺儿，如风车、水车、日晷等等。他精心制作的一只水钟，计时较准确，得到了人们的赞许。
扩展资料：
人物贡献
1、爱迪生
爱迪生的文化程度极低，对人类的贡献却这么巨大，他除了有一颗好奇的心，一种亲自试验的本能，还具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。
爱迪生在84年的生命中，一直持之以恒、专心致志的为发明，他除了在留声机、电灯、电话、电报、**等方面的发明和贡献外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少创作和真知灼见，他为人类的文明和进步作出了巨大贡献。
2、爱因斯坦
爱因斯坦的理论，最初受到许多人的反对，就连当时一些著名物理学家也对这位年青人的论文表示怀疑。
然而，随着科学的发展，大量的科学实验证明爱因斯坦的理论是正确的，爱因斯坦才一跃而成为世界著名的科学家，提出了著名的相对论，成为20世纪世界最伟大的科学家。
3、牛顿
他在1688年发表的著作《自然哲学的数学原理》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点，并成为现代工程学的基础。
他通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性，展示了地面物体与天体的运动都遵循着相同的自然定律；从而消除了对太阳中心说的最后一丝疑虑，并推动了科学革命。
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百度百科——爱因斯坦
百度百科——牛顿
牛顿为啥晚年变得精神分裂呢？
文/爸妈快来看
一说起孩子闲不住大家是什么反应，是不是满脑子都是孩子顽劣和淘气的身影？实际上，那些闲不住的孩子还真并非所有都是顽劣、淘气，在顽劣和淘气的背后常常有些积极向上的好学心理在支撑，就拿我们都熟知的牛顿来说，著名的发明家并非是一出生就才华洋溢，幼时的牛顿可以说生活得非常没有安全感。
据公开资料了解，牛顿是一个早产儿、并且出生前三个月父亲还离世了，都说有妈的孩子哪里都是家，而牛顿的母亲在他很小的时候就改嫁了，大概是改嫁的原因幼小年纪的牛顿，虽然跟着外婆生活在一起但他非常讨厌母亲和继父，少年时期的牛顿也并不是神童，成绩一般但很喜欢机械模型类的东西，有时候还经常动手制作一些奇怪的小玩意。
有的时候动手能力越强的孩子恰恰说明他们很聪明，邻居有个女儿的动手能力就非常强悍，据说2岁左右的时候一拿到笔就有遭殃的地方，第一次把妈妈新买的衣服涂鸦、第二次涂鸦任何可以够得着的地方，到了第三第四次就换成人脸或者墙壁，邻居还常常为了这次被气炸。
后来，为了避免女儿的淘气更严重让人受刺激，邻居不得不把家里面的彩笔统统藏起来，尤其是姐姐用完彩笔后更是如定了闹钟一般放在高高的地方让小家伙够不着，不过邻居对女儿喜欢画画的顽劣闯祸定义在前几天发生了改变，原来是上幼儿园后的小家伙每次绘画作品都非常棒，老师教的内容也是一点就透、尽管画的不是特别了不起，但和同龄孩子相比的确是非常优秀了。
在一次作品在校园展示栏里大获称赞之后，大家纷纷称之为“神笔马良”，尽管这里边包含的更多是赞美，但是也侧面反映邻居这个孩子的绘画能力的确很好，在众人的建议下邻居也打算送小女儿去学绘画，不管孩子未来在绘画这方面表现得如何，至少能学自己喜欢的事情是一种幸福、而每一次作品的完成和创意都是自信心的不断膨胀。
所以说，当我们的孩子闲不住、各种搞破坏时不要着急否决他们，因为他们的闲不住并不只是顽劣和淘气，有些动手破坏的行为反而说明他们很聪明！
那么，在孩子闲不住里有哪些“破坏”恰恰说明他们很聪明呢？
1、孩子的破坏力惊人
说到闲不住的孩子，很多人都会想起自家孩子那惊人的破坏力，比如开罐不到一个星期的奶粉被娃和稀泥，把厨房的锅碗瓢盆当成他们过家家的玩具，又或者是把钱包掏得一干二净，钱包里钞票被撕成碎屑、银行卡被扔到不知所踪，拿到手机就往马桶里扔……
一桩桩一件件想起来是不是都让你抓狂？每一个熊孩子的背后都有一颗幼稚的心，他们的想法很单纯、不要轻易给他们下定义，想要解决孩子破坏力惊人这个问题，一定要弄清楚孩子为什么这么做，比如开罐不到一个星期的奶粉被娃和稀泥可能是他们饿了，如果孩子小小年纪就知道自己动手丰衣足食，作为家长千万别阻止他这份独立、我可以在安全范围内让小家伙沏奶粉，哪怕是挖了一勺子奶粉都是满满的成就感。
所以，在搞破坏的孩子背后不怕他们太顽劣，只要家长正确引导、坏行为也会变成好习惯！
2、孩子的模仿力添乱
每一个孩子都有他们特有的模仿能力，有的孩子模仿起来维妙维肖、有的孩子模仿起来古怪又可爱，模仿不是错是他们好学的本心，一个喜好模仿的孩子平时的学习积极性不会太差，在孩子的模仿力里估计很多家长都担心孩子模仿脏话的能力，当一句脏话被模仿的过目不忘时我们第一反应什么？是不是大家都常说的“闭嘴，你再说脏话我打你巴掌”！
威胁形式的阻止，对于孩子来说效果反而会起到“我偏要这么做”的坚持劲，在孩子模仿到不能模仿的事物时，建议一定要从家长的以身作则开始，比如孩子学脏话这件事情，我可能不会直接去戳穿、打压他，趁着大家都在的时候宣布一个决定，那就是“从此刻开始，谁说了脏话就自己打自己巴掌”，让孩子知道这个决定不是针对TA、而是所有人，更有利于孩子改错的积极性。
3、孩子的设计感爆棚
设计感爆棚的孩子有的时候也挺烦人的，就拿我家的大姑娘来说，买来的芭比娃娃造型和衣服都是满满的公主和淑女风，不知道为什么回家不到半天就被倒腾得跟疯子一样，更可气的是她还拿剪刀去挥霍所有好看的衣服，有一次她还把自己那条没上身的新裙子给剪了，那些被剪破的衣服碎布最后都被做成了娃娃的衣服。
用女儿的话来说“给我一块布，一把剪刀，几根彩笔，我可以玩一天……”
设计感爆棚的孩子你永远想象不到他们的活力有多丰富，但设计感丰富的孩子并非是在调皮，而是他们创意丰富的表现，我们可以引导孩子创意里的破坏、但请不要阻止他们的创意，比如孩子剪东西搞破坏时，我们给TA找来可以随便倒腾的废弃布料，让孩子在安全允许内的范围自由创作，你会发现孩子的学习包括创新能力都随着动手能力不断增强。
牛顿是人类历史上屈指可数的大科学家，他的贡献初高中课本说得很详细了。牛顿的科学成就都是在年轻时期所取得，后来他开始研究起了神学，探究上帝的存在，以至于后半生再无新的科学发现。
不但如此，49岁的牛顿精神状态开始出现失常，患上了严重的失眠症、消化不良、遗忘症、忧郁和被迫害妄想等疾病。在其后的两年中，他几乎没有和人接触。
历史学家一直未能找到牛顿这次患病的根源。尽管提出过种种假设：有人认为这主要是由于劳累、用脑过度所致；有人则认为是外界强烈的刺激,引起了他精神的暂时?短路?，但都不能使人信服。
英国杂志发表了约翰逊和沃博斯特以及斯派戈和庞徳的两篇文章。他们分别独立地提出，牛顿的病，主要是他在做化学实验和光学实验中的金属中毒引起的。
牛顿晚年迷上了炼金术，用许多种金属做了大量的炼丹实验。这些金属包括铅、砷、锑和汞，实验大多是用敞口容器在炉子上或蜡烛上对这些金属加热。毫无疑问，牛顿是不断受到有毒蒸气的袭击的。况且，牛顿的病状也正是金属中毒的症状。
牛顿也有早期化学家们那种品尝自己实验产物的嗜好。他的笔记中有108处记载他尝过的实验产物。据他自已叙述，这些东西的味道从?无味的?到?带甜味的?和从?成味的?到有?强烈刺激性辛辣味的?。他不仅仅吸入和品尝有毒金属，面且用手拿和摩擦有毒金属，因此，铅、砷、锑、汞及其化合物可能通过皮肤进入他的体内。
有毒物质的另一来源可能是那种以朱砂（一硫化汞）为主要原料的深红色油漆。大约在他身体变坏的时期内，他在伦敦住所的墙上新刷上了这种油漆。
为了验证牛顿中毒的假设，斯派戈和庞德用中子活化分析技术和原子吸收分光光度技术分析了保存下来的四根牛顿头发的样品。四个样品含铅、锑和汞的浓度都异常高。可以说，牛顿的去世，跟金属中毒也有着密不可分的关系。
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