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三年级科学《空气有重量吗》说课稿 （教科版三年级上册第四单元） 一．说教材 （一）教师用书把这节课的目标设定为： 科学概念 空气有一定的重量，但是重量很轻。
1.请学生将之前记录的维恩图等记录表取出,再发给学生一张新的石头、水、空气对比表.请学生根据前面的实验情况和记录表完成对比表. 2.根据对比表分析：这三种物质,有哪些特征是相同的,有哪些不同. 3.出示更多物质的,把这些物质分为液体、气体。
《植物发生了什么变化》同步课堂 教科版三年级科学上
教学目标：
知识与技能：
1、知道蚕蛹经过10天一15天，会变成蚕蛾。
2、知道蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
过程与方法：
1、观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。
2、在观察比较中认识昆虫的外部特征。
情感态度价值观：
1、领悟到生命的神奇。
2、进一步培养观察动物的兴趣。
教学重点：“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。
教学难点：“比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。
教学准备： 蚕蛾标本，蚕宝宝课件。
教学过程：
一、导入新课
同学们，在这一单元我们一同观察了蚕宝宝的生长过程，蚕宝宝的生命从卵开始，卵孵化成蚕，蚕又变成蛹，蛹会变化吗？蛹又会变成什么呢？
二、学习新课
（一）交流新发现
1、哪位同学知道蛹会变成什么呢？（板书课题）
2、我们一起来观察标本看看蛹到底会变成什么吧！
3、小组领取桑蚕生活史标本。
4、观察讨论。
5、汇报结果。
（二）观察蚕蛾的行为
1、经过观察后发现蛹变成了蚕蛾，大家想不想看看蚕蛾会做些什么？下面老师请大家一起来看蚕蛾的活动录像，我们一同来看看蚕蛾都做了些什么？
2、播放蚕蛾课件。
3、小组讨论。
4、汇报交流。（蚕蛾不吃也是喝，但它们交尾产卵）
5、总结：蚕蛾交尾产卵是为了繁殖后代。产卵大约500粒，刚产下的卵是淡**的。
（三）观察蚕蛾的形态特征
1、先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成？
2、然后观察各部分分别是什么样的，有什么器官？
3、归纳总结：蚕蛾的身体部分由头、胸、腹三部分组成，蚕蛾长有2对触角、3对足，2对翅膀。
（四）如何区别蚕蛾的雌雄?
1、承担产卵重任的雌蛾还是雄蛾？怎样区别蚕蛾的雌雄？
2、观察正在交尾的两只蚕蛾，比较看看有什么区别？
3、小组交流：
（1）有一只蚕蛾的体形较大，另一只的体形较小。
（2）一只蚕蛾的翅膀较小，爬行慢；另一只的翅膀较大，爬行快。
（3）一只蚕蛾的触角是灰色的，另一只的触角是白色的。
4、小组讨论：哪只是雌蛾，哪只是雄蛾呢？（请同学们说说自己的想法和理由）
5、总结：体大，触角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢的是雌蛾；体小，触角黑色，腹部狭长，翅大，爬行较快的是雄蛾。
6、拓展延伸：观察小组中的标本盒中的蚕蛾，小组讨论是雌蛾还是雄蛾。
7、汇报交流。
（五）画蚕蛾和蛹的图
1、分别画出蚕蛾和蚕蛹
2、对比观察：蚕蛾与蚕蛹相比，找一找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹身体的哪些部分发育成的。
3、小组讨论交流。
4、汇报成果。
三、拓展延伸
1、蚕蛾的身体可分为头、胸、腹三部分，头部长有1对触角、胸部长有3对足和2对翅膀。在上一学期中我们一同研究过的哪种小动物也与蚕蛾一样的身体特征？
2、指生回答：蚂蚁。
3、再一同观察P30页的蜻蜓图，比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。
4、蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓这样身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足的动物称为昆虫。
5、小组讨论：你还知道哪些动物是昆虫？
6、汇报交流讨论结果。
四、归纳总结
蚕宝宝的生命从卵开始，卵孵化成蚕，蚕又变成蛹，蛹又变成蚕蛾，蚕蛾交尾产卵后，便会死亡。蚕蛾产下的卵又会孵出新的生命……
五、板书设计
教学目标
科学概念：
植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显；
植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面；
植物的变化是生命体的特征之一。
过程与方法：
能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。
情感、态度、价值观：
能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表；
培养热爱植物、保护植物的情感。
教学重点观察记录描述植物的变化。
教学难点坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
教学准备
分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。
教师准备：一些树木四季变化的，带花苞的茶花。
教学过程
一、激趣引入
1. 自然界真的很神奇，一年有四节，不同的季节带给我们不同的享受。植物在春天带给我哪些神奇的变化呢？到了秋天又能有什么神奇的变化呢？
2．我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（揭示课题）
二、观察方法指导
1.小组合作交流这些问题：
（1）植物在哪些方面发生了变化呢？
（2）我们应该怎样来观察植物的这些变化呢？怎样测量这四张大小不一的树叶？
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