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墨子与荀子在艺术功能问题上的分歧：
1、墨子对音乐持消极否定态度。
2、荀子对音乐持积极肯定态度。
3、都属于围绕着功利主义的观念。
4、都忽略了艺术的非功利的特殊意义。
扩展资料：
艺术作为一种特殊的意识形态对人类社会实践发生的效益和作用。一般地说，艺术的社会功能包括认识、教育、美感三个方面的内容。
认识功能是指艺术能够帮助人们获得多方面的社会和人生的知识、丰富人们的生活经验，加深人们对某些社会生活规律的认识和理解，比如，我们从《红楼梦》这部文学作品中可以获得对封建社会生活以及封建社会腐朽没落历史必然性的认识；
教育功能是指艺术能够影响人们的思想情感、净化人们的灵魂，使之得到一种道德的规范，比如，一件反映长征的雕塑作品可以激发我们的革命英雄主义和革命乐观主义精神；
美感功能是指艺术能够给人以情绪的激动和感觉上的快适，给人以精神上的满足和愉悦，比如，风景画、山水诗能使我们心旷神怡。
从根本上说，艺术的认识、教育、美感三方面的功能，来源于艺术本身所体现的人类实践活动中真善美的统一。
艺术通过具有各种社会性质的、有审美意义的艺术形象打动、感染欣赏者，使其潜移默化地受到其中政治、道德、哲学等方面的影响，改变其精神状态，从而影响他的实践活动。
艺术的社会功能指艺术作品作用于人的精神而对社会生活和人的思想感情发生的影响。也称“艺术的价值”或“艺术的社会作用”。艺术的社会功能主要表现在以下几个方面：
（一）审美功能。艺术作品本身所具有的美的特质，构成着艺术审美功能的客观前提。优秀的艺术作品可以打动人的情感，愉悦人的精神，净化和陶冶人的心灵，升华人的审美理想，培养人的审美能力，使人从中获得特殊的审美享受。审美功能是艺术的首要功能，艺术的其他社会功能都是建立在审美功能之上的。
（二）认识功能。艺术是对社会生活形象的反映。它通过具体、生动的艺术形象，真实地再现社会生活的图景，反映一定历史时期的政治风云、经济生活和社会风尚，表现各个阶级、阶层人们的生活和精神面貌。因此，人们欣赏优秀的艺术作品，可以获得丰富的社会历史知识，了解人生，提高观察生活和认识生活的能力。
（三）教育功能。进步的艺术作品是生活的教科书，可以影响人们的思想倾向、思想观念、道德意识、哲学观点，改变人们的人生态度，激励人们为实现人类进步的社会理想而斗争，起到潜移默化的思想教育作用。
（四）娱乐功能。艺术形象的艺术感染力，引发人们的审美愉悦和乐趣，“寓教于乐”、“寓教于美”，使人们从中获得精神的享受和满足。它是人们接触艺术作品的直接动因，是对欣赏者要求获得娱乐、休息和精神调剂的满足，其核心是在审美享受中的精神快感。
此外，艺术还有宣传功能、交际功能、疏导（渲泄）功能、个性塑造功能和促进身心健康的功能等。
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