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《求一共有多少的实际问题》
教学目标
1.学会用数学知识解决的实际问题。
2.训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生思维的灵活性和创新
性。
3.感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。 解决教学重点
难点的措施
重点：运用所学数学知识解决问题
教学过程：
一、创设情境，认识从不同角度可以观察到不同的事物。
1.复习20以内数的加法口算，请同学讲讲方法，为本节课做好计算铺垫。
2.展示双关图：从同一副中，从不同角度可以观察到不同的事物。
上课前先让同学们看2副有趣的图，想不想看？
从第一幅图中，你看到了什么？
生：两个人脸 花瓶。
第二幅图呢？
生：美女 花
师：真有趣，为什么同一幅图我们看到不同的事物呢？
生：角度不同
师：是的，同一幅图，从不同角度，能看出不同的事物，这就要求我们有一双会观察的眼睛，这节课让我带着这双会观察的眼睛，走进我们的数学课堂。
2.观察大屏幕：啦啦操表演
问题是求“一共有多少人？ ”，请仔细观察，要解决这个问题，你能从图中收集到哪些数学信息呢？
预设1：分成两排
预设2：有男生、有女生
预设3：前排有7人，后排有8人。
预设4：男生有9人，女生有6人。
预设5：男生比女生多。
……
教师：为什么同一幅观察到的信息不一样呢？
4.学生交流，举手回答：观察的角度不同。
二、感受从不同角度
1.摆一摆
不同同角度收集到的数学信息不一样，用学具把你所观察到的信息摆出来。
摆好了请坐端正。
2.集信息
（同桌交流，将已知的信息和问题连起来说一说））
生1：前排有8人，后排有7人，一共有多少人？
生2：男生有9人，女生有6人，一共有多少人？
（解题：根据你摆出来的列一列算式，写在草稿纸上）
生1：从前排和后排的角度看，前排有8人，后排有7人，合起来一共有多少人？用加法计算，列式是：8+7=15（板书）
生2：从男生和女生角度看，男生有9人，女生有6人，合起来一共有多少人？用加法计算，所以我的列式是：9+6=15（板书）
3、比一比
师：这道题可以这么算，也可以这么算，这两个算式有什么相同之处吗？
生：都是用加法，得数都是15
师：为什么都用加法呢？
小结：从不同的角度观察这幅图，提取不同的数学信息，找到了不同的方法解答，但是我们都是求一共有多少人？求总数，都是把两部分合起来，所以都用加法，而答案都是一样的。
4、检查：
师：列完算式，我们还要做什么呢？
生：要记得检查。
师：检查我们的答案对吗？你会怎么检验？
生1：数一数
生2：用另外一种方法来检查
生3：交换加数的位置再计算一遍
生4：凑十法
小结：总结各种相加的方法。
三、练习巩固
做一做：一共有多少只天鹅。
请学生寻找图中的数学信息，并列算式解答，说一说算式中各表示什么。
四、全课总结
这节课你学会了什么知识？掌握了哪些方法？
五、布置作业
完成书本上99页，100页作业。
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